能源互联网工程(中国普通高等学校本科专业)

能源互联网工程

能源互联网工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于电气类，专业代码为080607T，2021年列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单，一般修业年限为四年，授予工学学士学位。

能源互联网工程专业培养具备应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，能够深刻理解电、热、冷、气等多种能源体系及其相互转换的基础原理，具备综合贯通与协同考虑的大能源观，掌握将信息技术与能源产业深度融合的关键知识与技能，了解国内外能源市场与消费机制，具备能源政策、能源经济等专业素质的创新型、复合型人才。

能源互联网工程专业的学生毕业后可以在能源与电力系统企业、互联网企业、国防工业、科研院所、能源设备制造业和国家机关等领域和行业就业。

专业发展

2021年2月10日，教育部发布《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》及《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单（2021年）》，中国普通高等学校开设新专业“能源互联网工程”，其专业代码为080607T，学科门类工学，专业类别电气类，授予工学学士学位，基本修业年限为四年。

2021年3月1日，上海电力大学成为全国范围内首个设立“能源服务工程”和“能源互联网工程”专业的院校。

在教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》2022年版、2024年版中，能源互联网工程专业的学科门类和学科代码，保持了2020版的规定，未做改变。

培养标准

学制学位

修业年限：四年。

授予学位：工学学士。

培养目标

本专业致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的，能够深刻理解电、热、冷、气等多种能源体系及其相互转换的基础原理，具备综合贯通与协同考虑的大能源观，掌握将信息技术与能源产业深度融合的关键知识与技能，了解国内外能源市场与消费机制，具备能源政策、能源经济等专业素质，能够从事能源互联网及其相关领域的科研、管理、运行等工作的创新型、复合型卓越领军人才。

知识要求

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂能源互联网工程问题。能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂能源互联网工程问题，以获得有效结论。同时能够设计针对复杂能源互联网工程问题的解决方案，设计满足能源互联网工程运行需求的系统、装置或方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。最后够基于科学原理并采用科学方法对复杂能源互联网工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解决。

课程体系

总体框架

能源互联网工程专业的课程体系分为通识类知识、学科基础知识和专业知识三部分。其中通识类知识一般包括数学、自然科学类和人文社会科学类课程等，学科基础知识一般包括工程图学基础、电路与电子技术基础、电磁场、计算机技术基础、信号分析与处理、通信技术基础、系统建模与仿真技术、检测与传感器技术、自动控制原理、电气工程材料基础等知识领域的核心内容。专业基础类课程包括电机学、电力电子技术、电力系统基础、高电压技术、供配电与用电技术等知识领域的核心内容。

课程设置

参考资料（以上以西安交通大学为例）

实践教学

工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%）。应设置完善的实践教学体系，与企业合作开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力。实践环节应包括:金工实习、电子工艺实习、各类课程设计与综合实验、工程认识实习、专业实习（实践）等。毕业设计（论文）选题应结合电气工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计（论文）的指导和考核应有企业或行业专家参与。

发展方向

深造方向

能源互联网工程专业毕业后，可以选择继续深造。研究方向有复杂电力网络分析、复杂电力网络智能控制、电能质量分析与控制技术等。

就业方向

能源互联网工程专业毕业生主要在能源与电力系统企业、互联网企业、国防工业、科研院所、能源设备制造业和国家机关等领域和行业就业。也可报考国家公务员单位。

师资队伍

师资队伍数量

专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比不高于28:1。新开办专业至少应有10名专任教师，在240名学生基础上，每增加25名学生，须增加1名专任教师。专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于50%。专任教师中具有高级职称的比例不低于30%，年龄在55岁以下的教授和45岁以下的副教授分别占教授总数和副教授总数的比例原则上不低于50%，中青年教师为教师队伍的主体。有企业或行业专家作为兼职教师，并有相关管理制度。

教师背景

专业背景

大部分专任教师在其本科、硕士研究生或博士研究生的学历中至少有一个阶段是电气类专业学历，其他教师也应具有相关专业学习或进修的经历。

工程背景

专任教师应了解电气工程相关企业生产和技术发展现状，学校保证教师在教学以外有精力参加学术活动、工程实践，不断提升个人专业能力。主讲教师应具有工程背景，有企业工作经历或承担过多项工程项目的教师须占有相当比例。

教学条件

教学设施要求

具有物理实验室、电工实验室、电子技术实验室、电气类专业基础和专业实验室，实验设备完好、充足，能满足各类课程教学实验和实践的需求。基础实验室满足2名学生一组实验的要求，专业实验室满足3名学生一组实验的要求，有特殊安全要求的实验除外。实验室有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。有与企业合作共建的实习和实训基地，能够在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。